在教育的世界里，每个孩子都是一颗独特的种子，等待着阳光、雨露和爱的滋养。而这份滋养，正是我们作为教师，以爱为名，默默浇灌的成长力量。作为一名班主任，我的教学理念是。
点燃学生热情 开启引领之旅
用个人魅力吸引学生，有创新营造良好的班级氛围，积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮，用积极的言行去感染学生；有童心善于站在孩子角度看待这个世界，用孩子的眼睛去观察，用他们的情感去热爱，孩子会更加接受教育；有激情教育是心灵与心灵的碰撞。
走进学生心灵 浇灌成长之路
做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我始终坚信每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命、都有犯错误的权利、亦有改进的意识空间。开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教育有法。
以心交心，尊重理解。自尊心是学生成长的精神支柱，是学生自我发展的内在动力。要走进学生的心灵世界，首先要尊重学生的自尊心，理解学生的内心感受，“我不需要他们爱我，只需要他们信任我”，“亲其师，才能信其道”。教师不仅要尊重每一位学生，而且还要学会激励每一位学生。渐渐地走进他们的精神世界。让他们感到老师是爱他的，是真心帮助他的，自己不能让老师失望。
班级里有这样一位同学，他的家庭因素比较复杂，他又从小患有多动症和轻微的自闭症，不能长时间的注意力集中，好的行为习惯没有养成，时常扰乱课堂纪律，同学关系比较紧张。在生活方面自理能力较差，甚至连鞋带都不会系，我每每看到，都会帮他或者引导他学会自己系鞋带。面对这样的孩子，我既气又怜悯，气他惹出这么多事，又心疼他本是一个聪明可爱的孩子。他的家长辛苦养育着他，每天都会陪他学习到很晚。有时我就想如果孩子的学习成绩能够达到家长的希望该有多好啊。有时我又无奈，他入学时并不容易管教，身为班主任的我又不能不管他。但是经过慢慢地相处我发现这个孩子内心其实是非常纯净的，甚至有些可爱，而且有着非常强大的记忆力，所以在平时的教育过程中，我发现问题立即解决问题，给他立规矩，明奖惩。只要有细微的进步我都会在全班面前表扬他，进行无限的放大，提高他的幸福感。只要我有空会在其他课上监督他，时刻提醒他不要溜号。并有专门同学负责检查他的作业完成情况。在一段时间的努力下，他有了很大的转变，主动帮助老师干活，而且完成得很好。改掉了许多的坏习惯，最欣慰的是成绩也有了明显提高。
孩子是最单纯的，但是同时也是很复杂的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜、因材施教。有的同学内向，不善表达，我便经常用眼神去关注、用真情去互动；有的同学字写得好，我便经常给他们提供展现的机会和平台，时时关注他们的心理和思想动态，做到引之无痕，育之有效，帮助学生树立正确的人生观、世界观。还记得有这样一名学生，也许是家长平时没有时间管教，放任他自由成长，进而他在学习、生活方面被同学们认定为差生。而作为班主任的我却不这么认为，每个孩子都有自己独特的光芒，我们要善于发现他的优点和潜力。我经常教导他、鼓励他，任命其为语文课代表，感动他。经过我们的共同努力，他最终成功地考入了重点高中。
独木难成林，育人需同心。作为班主任，取得同事的协作、赢得家长信任进而取得教育事半功倍的效果，这是另一项基本功。首先，加强同事协作。我常与本班的各位任课教师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。其次，加强家校合作。作为班主任，我必须清楚地认识到家庭合作育人的重要作用，经常通过电话、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，我想方设法沟通，使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识。
提升自身素质 恪守教育初心
当前班主任的工作琐碎繁杂，可谓身兼数职，是老师，是妈妈，是保姆，是会计，是心理医生，是裁判员，管事不少，且常常吃力不讨好，忙碌劳累，且责任重，风险大。在这种高压态势下，如何寻找教学工作中的平衡，对我来说是很大的考验。一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口。
爱，是教育的灵魂，教育，是爱的传递。在与学生相处的每一天里，我们不仅是知识的传授者，更是心灵的引导者。这份爱，是关注学生个性发展的耐心，是倾听学生内心世界的细心，是帮助学生克服困难的决心。这份爱，让学生感受到教师的温暖和关怀，从而激发他们的学习热情和动力。在课堂教学中，我们不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的思维能力和情感素养。通过引导学生主动探究、合作学习，我们激发他们对知识的渴望和对未来的憧憬。我们用爱的语言和行动，向学生传递着智慧和力量，让他们在学习的道路上更加自信和坚定。
张晴晴，县第三初级中学英语老师，班主任。