我叫李静业,今年34岁,自2010年以来一直在彰武县丰田九年制学校任教，工作中我严格要求自己，努力完成各项教学任务，认真记录每一名学生的在校学习情况,定时到学生家里进行家访,争取最大限度地帮助学生健康成长。

　　在学校深入开展“千名教师访万家”活动中，我也积极响应号召,根据学生的特点和具体情况，制定了“千师访万家”个人活动方案：每个月家访两位本班级进步快的学生和三位有困难的学生；每学期访问两名外班进步快的学生；每周对五名学生进行电话家访。几年下来，我觉得收获挺大的。首先因为了解学生和家长，教学工作变得容易起来。其次，积极有效地与家长沟通能够促进孩子们的学习积极性，避免了他们学习生活中的许多不必要的担忧。再次，我觉得家访工作让我变得越来越喜欢这片土地和这里的人，越来越喜欢我的工作。接下来的日子里，我将力争访出教师新形象，访出帮困助学的新成果，访出提高教学的新起点。

　　家访的目的不是一定要提高学生的成绩，是通过家访让孩子有更好的生活和学习环境，让他们更快乐地成长。针对不同的家访对象，我根据学生的性格和学习特点制定不同的家访计划表，定期家访。经验告诉我，家访能使学习好的孩子学习更好，学习不理想的学生发生很大改善。举例来说，我的一对一帮扶对象是小学部的同学，他是一名贫困生，学习也吃力，但是我去家访的时候只和他家人谈他的优点和近期取得的进步，客观地向家长及时反馈孩子在校学习情况及表现，通过拉家常的方式与家长商量孩子下一步的成长目标。孩子和家长都在家访的过程中收获了自信和喜悦，他在校表现越来越好，考试成绩不断提高。

　　家访工作时常遭到学生和家长的抵触，因为各种原因他们不愿意接受家访。老师的家访工作有半数是不顺利的，但是，老师既然去家访了，都是为了促进孩子们成长。作为老师是把“一切为了孩子”的思想放在首位，那我们遇到点困难就不该退缩。记得2018年，我去我们班一名性格孤僻的小孩家里家访，我刚走到家门口，他父母就把大门锁上了，这让我觉得很尴尬，后来了解到，他家里有特殊病人，不愿意让别人到家里来。后来我把家访改成了电话联系孩子父亲和约他们出来见面的方式，再没有被拒绝。那个小孩后来学习很好，考上了一所很好的大学。后来我根据家访具体要求，制定以面见家长形式为主，对特殊时期，特殊情况，充分利用互联网、电话、微信等辅助形式进行家访，使我的家访活动形式多种多样。

　　其实，每一次家访都是实践性很强的工作，去之前要提出假设，了解学生现状，去过了又要记录学生的具体情况和近期表现，在不断比对中找到家访话题的突破口，通过物资帮扶，精神鼓励等多种渠道得到能够促进学生健康成长的结论。当然，我的工作并不都是以成功告终的，但是每一次失败的经验也是值得记录的。家访过程中我记录了48份实践报告，写了228篇家访日志。我把这些工作经验分享给同事，帮助他们开展家访工作，希望家访工作能够给他们和孩子的学习生活带来幸福感。

　　总之，我的家访工作还在进行，家访的思路还在延伸，我相信家访及家访所取得的良好效果是不可估量的。让我们共同学习，共同提高，用大写的爱去完成自己的教育使命。为祖国的教育事业而奉献自己的青春和热血。