家访，是学校和家庭沟通的桥梁，是让两者紧密结合起来，形成做学生思想工作的“合力”，从而帮助教师解决许多在学校无法解决的难题。教育家苏霍姆林斯基说：“生活向学校提出的任务是如此复杂，如果没有　整个社会首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大努力，都收不到完善的效果。”正因为如此，在教育局“千名教师访万家”活动的契机下，我秉持着一贯的作风，更加积极深入地投身于家访工作中。

　　我是一名平凡的教师，一名光荣的共产党员。但我深知我从事的是一种不平凡的事业。十九年的教学生涯让我收获最多的就是对这份职业的热爱，正是源于这份热爱，我才以饱满的热情、不懈的努力，满载着知识和力量如痴如醉的播撒着阳光、雨露，以平常心做着平凡事。当一个人从骨子里有一股韧劲，有一份执着，用心经营她所爱的事业，就不会计较所付出的值与不值。我的平凡故事就是在对学生、对工作的热爱和无私奉献里慢慢生根、发芽、开花……

　　俗话说得好，“父母是孩子的第一任老师。”家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。“千名教师访万家”活动正好发挥这一重要作用。活动伊始，我便选定一名男孩子作为家访对象。原因很简单：因为他自幼失去母亲，父亲又因患有白血病离世，只能跟随年迈的爷爷奶奶艰难度日，本就不富裕的家，因为其父亲治病已经花光了所有的积蓄。不仅家庭生活拮据而且这位同学因备受打击还有厌学、自暴自弃的表现。

　　领到任务当天，我便随其到家，说明想法，得到家长的支持。在与其爷爷奶奶的交谈中我发现：他的家庭是典型的“望子成龙”型。他的爷爷奶奶由于痛失爱子，便把所有的宠爱全部给予了他，觉得孩子没有父母陪伴在身旁，对孩子有愧疚感，即使孩子犯错，也不肯大声斥责，更不用说惩罚了，对他异常娇惯，不让他受一点罪，不让他吃一点苦。两位老人把对儿子的爱全部寄托在孙子身上，因而孩子一度恃宠而骄学习成绩直线下滑，问题比较棘手。了解了这些，我们共同分析原因，共同研究对策，一起寻找孩子的爱好，首先帮其养成良好的生活习惯和学习习惯，从自己能做的事情自己做开始，从自己洗袜子开始，从天天记下自己的真实想法开始。并与家长约定，一个星期在校在家都不批评他，只鼓励或指导他。先帮他恢复对学习的热情，再给予无微不至的关爱，让他感受到虽然他没有父母的疼爱，但是他还有爷爷奶奶的疼爱，还有老师和同学的支持和关心。在学校我开始每天像妈妈一样给他带可口的饭菜和水果，下课时又耐心的疏导、鼓励，不让他留在失去爸爸的痛苦中。当他学习上遇到困难时，我总是第一时间帮助解决。节假日、周末时，我又多次给孩子家里送去崭新的衣物、学习用品、水果蔬菜、米面粮油。孩子的爷爷、奶奶一次又一次流下感动的泪水。今年的三月，在学雷锋活动中，我为他在班级内发动了一次募捐活动，我为其捐款200元，全班共筹集善款500余元，我的爱、同学们的爱，点亮了这个孩子人生成长的道路。

　　随后，一有情况，便及时与家长取得联系。为了真正了解学生，我又查找了大量资料，与其家长不断改进方法。针对孩子贪玩、好动、说谎，我们制定了“信任孩子”、“赏识孩子”的方法。哪怕是他的点滴进步，也及时通知家长，让家长“信任孩子”，让家长“赏识孩子”。

　　经过努力，孩子无论是在生活上还是在学习中都有不同程度的进步。说谎次数在减少，上课做小动作的次数在减少，作业书写工整了，成绩一直在提高，今年他第一次在期末考试中收获了年组第二名的好成绩，还收获了入学以来的第一张奖状。他变得懂事了，放学后主动帮奶奶做饭，帮爷爷干农活，爷爷奶奶收起了满面愁容，笑颜如花。

　　那天，他的爷爷亲自来到学校，找到校领导，与校领导一起亲手把一块沉甸甸的牌匾和一封感谢信送到我手上。牌匾上面这样写道：“满园桃李赖园丁辛勤耕耘，十年功，恩师帮扶情深重，他日成才又劲松。”我深知这块牌匾的意义。以后我还会继续用爱去关注他，以及班级里每一个需要帮助的孩子，这是我的责任，这样做我感到很幸福。

　　实践证明，家访让我读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访犹如一片曙光，给每个家庭带来教师的温暖，给予学生最真挚的期待，赋予每一个孩子最灿烂的微笑！作为一名教师，我决心用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，再创辉煌，让爱与责任和我同行。