路  阳

　　教育是一场遇见，遇见不同的孩子，才有不同的教育故事，或难过，或欢喜，或平凡，或感动。

　　我认识小磊是在他三年级的时候，那是我在他们班里上的第一节英语课。小磊是一个你想记不住都难的孩子。上课时，他很是“忙碌”。一会儿站着，一会儿坐着，一会儿鼓捣鼓捣笔，一会儿和前后左右桌的同学说话，尽管大家都不想理他，却丝毫不影响他的热情。字母他读不出来，单词就更不要说了，整节课我都在让他遵守课堂纪律和讲课中交替进行，可想而知，第一节英语课上得稀碎！

　　下课铃声响起，还没等我去找小磊，他居然自己拿着英语书来找我，我暗想：情况还不算太糟糕，至少孩子还知道有不会的地方要问老师。只见小磊指着英语书中的插图问我：“老师，第二幅图中的太阳怎么没发光呢？”我一看，第二幅图中的太阳真的是没有画代表光芒的线条，但这也不是这节课的重点啊！我心中已经电闪雷鸣，还是保持了表面的平静和他解释道：“虽然第二幅图片中的太阳没有画线条，但是它和第一幅图片一样耀眼，是不是？”小磊好像听明白了一样，露着他的小豁牙用蹩脚的英语和我说：“酸Q，老师。”不等我喊住他，他就飞一样地跑出教室玩去了，留我一个人在原地哭笑不得。我下定决心，下节课一定要把他的坏习惯改过来。在接下来的几节课里，只要小磊有小动作，我就会立刻制止他，但是没过两分钟，他又会再犯。一节节课就在这样的循环往复中上下来，让人很是疲惫和抓狂。

　　后来和小磊的班主任进行了沟通，我了解到小磊的父母在外面打工，他和爷爷奶奶一起生活，所以孩子的学习习惯并不是很好，并且他会做一些小动作引起大家的关注。得知这些情况后，我首先保证小磊英语学习不掉队，他不会的地方我就找时间多教教他，但是这并不是长久之计。慢慢地，我发现小磊其实有很多优点，比如：他会在上课前把黑板擦得干干净净；劳动时他会抢着干活，也很有窍门；同学课上表现得好，他会大声地鼓掌；就像发现太阳图片的不同那样，他的观察力很强，善于发问。所以每当他的优点展现出来，我都会毫不吝啬地表扬他，听到夸奖，他就会露出标志性的小豁牙。

　　赞美和鼓励在小磊身上是奏效的。上课时，我会抓住时机，在小磊想要前后左右摇摆前表扬他：“小磊，你这节课表现得也太好了，一个小动作都没有，一定要保持住呀！”小磊听后，一定会先朝我笑笑，然后挺直腰板，从最开始的只能坚持十分钟、二十分钟到慢慢地坚持时间越来越长。课堂纪律好了，接下来就要想办法提高小磊的学习成绩了。让小磊开口讲英语不太容易，他总是害怕说错，同学会笑话他，而这也是刚刚学英语的孩子们普遍都有的恐惧心理。于是我和孩子们共同制定了一个鼓励办法：每个勇敢发言，不怕试错的孩子都能得到一朵小红花，而且小红花累积，期末能和老师换奖品，但是嘲笑同学朗读，就会被摘掉一朵小红花。全班通过后，我们开始实行，同学们的积极性被调动起来了。小磊刚开始是不敢举手的，但在看到大家说错并没有被同学笑话，没有被老师批评，而且得到了越来越多的小红花后，他终于敢开口了，并且一开口我和班里的孩子们都惊呆了，小磊读得流利且标准。全班同学不约而同都为他送上了热烈的掌声，他也如愿得到了第一朵小红花。后来有同学告诉我，其实小磊课下遇到不会地找了同学帮助，还练习了很久。可能正像有句话说的那样“你必须足够努力，才会看起来毫不费力”。

　　期末评奖的时候，小磊选了一个带有“奖”字的小本本，还让我给他拍张照片发给妈妈。孩子在镜头前又露出了可爱的小豁牙。

　　现在小磊已经上六年级了，变成了一个个子比我还高，阳光开朗的大男孩。课上的小磊认真思考，积极发问，作为他的老师，我们都在时刻准备着。课下的小磊爱打篮球，又会很热情地和老师们打招呼，露出整齐的小白牙。每次看到这样的小磊，我都觉得他在闪闪发光，回想起小磊的成长过程，我仿佛看到了一朵花盛开的模样，会禁不住感叹：教育的双向奔赴真美好啊！

　　今年是我走上教师岗位的第13个年头，都说“热爱可抵岁月漫长”。在这条长长的路上，我会守望幸福，携爱前行，用心呵护遇到的每一粒花种子，让他们历经风雨，拥有面对困难的勇气，面对挑战的自信，面对浮躁的坚定，不慌不忙，美丽绽放。